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湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书

日期:2017-04-10  类别:工作方案  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

  湾龙实小第二学期低段语文组校本研修活动工作策划书

  项目名称

  “践行学为中心课堂,培养学生核心素养”的课堂优化练习设计与研究

  策划团队

  一、二年级语文组

  实施时间

  xxxx.2——xxxx.6

  指导思想

  基于教材,立足课堂,探中求索。以主题探究、课例探究为抓手,关注诊学单、导学单和拓学单的设计,从学生的学情出发,关注学生核心素养的提升,让每位学生都有自主学习,自主思考,自主练习的机会。在以学为中心的自主课堂的构建中,以深入文本解读与课堂问题及练习设计为重要突破口,引导学生悟其情、品出味、习得法。

  现状分析(问题与需求)

  改进策略(途径与方法)

  语文教材是语文课程的集中体现,是语文知识的载体,是一种静态的文本。从中吸取营养是学生学习知识的途径之一。为了让学生能够有效地获取所需的知识养料,教师不能只是当教书匠教好教材,而是必须在充分研读教材、吃透文本的基础上用好教材,让教材成为学生成长的基石。

  而教学过程是一个整体动态过程。练习是整体过程中的重要一环。知识和技能的掌握必须经过严格而科学的训练,才能牢固地保持并能运用自如。然而,当前语文课堂教学实践中,还是存在这样的误区:课堂教学环节松散、内容随意、语言不简练、重点不突出,没有了自主学习、独立思考的时间。教师内心对课堂练习不重视认为练习就是应试教育,因此课堂练习逐渐被忽视,一堂课基本上见不到学生动笔,很多作业就留在了课外去完成,增加了学生的课业负担。

  基于教材,立足课堂、探中求索;以主题探究、课例探究为抓手,以课堂问题及练习设计的三维化和整合性研究为突破口,构建有效课堂,引导学生悟其情、品出味、习得法。这就是我们小组教研活动要解决的问题。

  我们将聚焦“三单?五环”,针对“诊学单、导学单、拓学单”的深入研究,通过备单——辩单——观单——调单——建单等5个环节,设计有效的语文课堂练习,让课堂练习拓展孩子的学习空间,激发孩子学习的自主性和学习的兴趣;同时以课例观摩、磨课研课、教学沙龙等形式,引导大家优化课堂练习,促进课堂教学方式的变革;采用“理论学习——课例研讨——总结深化”等环节,引导组内教师在教学实践活动中关注课堂练习的设计,提高课堂书面练习的实效性;结合“轻负担高质量”思想,研究课堂练习设计,实现设计主体的多元、练习形式的多样、练习成果的共享,努力提高课堂的有效性与自主性。

  审批意见

  签批人:签批时间:

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